2012年高考生物真题北京卷深度解析(2)

从难度上，选题题当中第一题，第二题，以及地四题，这三个题目难度是相对比较简单，而第五题难度比较大，包含第五和第三，我们看一下29题答，如果要做这个题，有可能你需要进行分析的，做题的技巧和方法，都会有很多，很小可能有一个地方是大家不常注意的，比如我们先看这个题目题干部分，而且如果你按照探究性实验的设计思路去看，这句话非常有用，研究细胞按照以前的考试题目他有可能会问你，在这个时间的过程当中他的单一变量是，说探究X对于Y的影响，谁是单一变量，谁是自变量，谁是因变量，探求X对Y的影响，而这个X指的就是自变量，我们就可以称之为单一变量，也就意味着你在做题时候，如果问你对照组是什么？实验组是什么？表示唯一的变量就是这块所提到细胞分裂素，这是第一个题干，第二句我们看一下，首先我们看这个图象到底什么意思，第一个图象当中一个烧杯直接插入到蒸馏水当中，这个插条上面三片爷子，下面分别是A1和A2，做一系列处理有四个组别，这图黑的表示用细胞分裂素处理A叶片，结果图象显示，对照组这么高，实验组比它低，你能够得出的结论是，如果用细胞分裂素处理A叶片，B叶片的大小比对照组还要小，到底会得出什么样的实验结论，我们再分析。第二个就是直接拿这个作用于B叶片，然后我再测定B叶片的表面积，结果发现较之于对照组，第三组当中减去了A叶片当中的一个，A1没了，留下了A2，然后也用细胞分裂素处理，B叶它是已经增大了，发现第三组实验组的叶片大小，比第二组的叶片大小要小，也就相当于有两篇A叶，有一片是B叶长的小，这是为什么，一会儿继续分析。

我们看第四个，留下了一个B叶，用细胞分裂素处理，他B叶的叶片面积仍然增大，但是又和之前对比可以发现，B片增大的面积相对来说会比较小，那么实际上你就有一个答题的想法就是A叶片的有无，有一片，还是有两片，与B叶片是有关系的，比如第一问的是细胞分裂素，那么这个题是非常非常基础的题目，实际上考察的是教材当中的一个基本的概念，什么叫做植物激素，我们都知道激素如果要起到他的作用，应该激素有自己的产生部位，从而发挥自己的生理功能，这个地方就产生，是由产生部委运输到作用部位，对生长发育起什么作用，这个词也是大家比较熟悉的，如果问霉的作用，最后的有机物实际上问的是奇数的特点，在教材里边完整的概念应该是这么说，再被运输到作用部委，起到显著影响作用的微量有机物，这块填微量有机物。那么第二个题目相对而言就是之前说过的，他会回到和以前的北京高考(微博)当中有一个充分的地方，来看这个题，为了研究细胞分裂素的作用，那么也就相当于我这里边不同的之间，我加了，或者没有加，为什么减去根系和幼芽，幼根，幼芽有分声区，这个为了排出掉植物本身产生的激素引起的一些干扰，或者按照以前大家回忆，2010年北京高考当中，也考了北京奇数的问题，这个题目当中有一个处理方案就是在用生长素处理之前，我们希望在蒸馏水当中浸泡了一段时间，为什么浸泡一段时间呢，所以这个时候大家想，那个题当时的答案给的就是要排出内源性激素的干扰，同理这个应该也是一样的，那个是生长素，我这个换的是细胞分裂素，你内源性写不出来，可以想自身产生的激素也没问题，后面那个题相对比较麻烦，说插条插在蒸馏水当中，而不是营养液当中培养的原因是什么？那么可以回到上面的图象，他放的是蒸馏水，插条在里面去生活，那么最终的B叶片的表面积的当中，如果是营养液我们知道，应该它会有各种植物所必须的离子，有一个增大叶片表面积的，咱们学过一个知识点，其中氮肥说能够增大叶表面积，那么除此以外你还要想一个方面就是，咱们已经知道了大体上的一个概念，植物叶片B端面积大小，很有可能是A叶片的多少，有两片有片和没有，这个过程当中，B叶片的面积大小是不一样的，有可能是A叶片，可以为B叶片的生长来提供营养物质，如果说是A叶片给B叶片提供营养的话，那么这个时候如果你给他直接放在营养液当中，这个营养就有可能不是来自于A叶片，而是来自于培养叶，所以这个过程，如果你当时做题，这一空不确定的时候，你肯定往后放，你回过头再看这个问题就会比较简单，应该是避免培养也当中营养物质的干扰，具体什么干扰是你没有必要填的那么具体了，笼统的填基本上就能够得分。

第三个，我们看从图2当中可知包括实验处理知道通过图象当中获取信息的一个能力，图2里边有四个组别，对插条做什么处理，实验一用分裂素处理，实验三减除了两片A，第一个方面是用细胞分裂素处理不同的叶片，第二个是切除了不同的叶片，要么切A1，要么两个都切掉，所以这里面的答案相对比较简单，他们应该包含的是切除不同部位的叶片。

第四个，我们看前面的图象，实验一里面对A，实验组也就相当于用细胞分裂素处理以后，他的叶面积大小比对照组还要小，应该是导致了B叶的面积变小，一直这个题目留下来一个问题，那么到后边题目部分会告诉你，变小以后，后边的问，该实验的对照处理是什么？该实验的对照处理？刚才我们已经分析过题目，对照组和实验组之间的单一变量，就应该是有无细胞分裂素，而你看实验一当中，实验一是用的一个完整的插条，这个插条上面A叶都用的这个，这个很明显是不用细胞分裂素处理的完整的插条。就保证单一变量这个题就很简单了。第五个部分，实验二，三四的结果表明，B叶的生长于A叶的关系是什么？实际我们一直留下来的一个疑问，我们从图象里边可以显示的是，A的叶片越多，处理B叶片的时候面积就会越大，B叶片如果要得以生长的话，那么它的营养物质是来自于谁的呢？大致推测他的营养物质应该是来自于底下的A叶片，所以我们可以描述他们两者的关系这么描述，这就是属于，你有可能分析不到这儿，或者说你根本不知道这个空到底问什么，包括我们之前的第三问和第五问，都是你不确定的，咱们直接往后看就可以了，比如看第六问的题干部分就一目了然了，这一句话是他实验的推测，你想想他怎么去做推测，他肯定是事先得出了一个实验的结果，然后我要去解决这个实验结果，为什么会出现，然后做的一个假设，也是一个推测，他既然都已经推测了，营养物质能够向细胞分裂素的部位运输，我们看这个图象如何解释，比如用细胞分裂素处理A叶片，按照他的假设，营养物质应该从其他运向A，最终导致实验组B叶片面积变小，这个就可以解释，如果你都用细胞分裂素处理B叶片，那么营养物质就应该从底下的A叶片运输到B叶片，这能解释，而如果说你这块的A叶片是两个，我这块是一个，第三组的B叶片面积大小要比第一组要低，第四组更明显，A叶片没了，所以比前面两组都要小，你如果先看见第六小问的题干部分。第一个你可以回顾到前面的就是，既然是营养物质运输的问题，所以这个营养物质就只能是插条本身了，是一个内源性的，为什么说放在蒸馏水，而不是放在培养液当中呢，很明显如果用细胞分裂素处理B叶片，A的营养就会运向B，这个是做第三问和第五问的关键点，后面为了证明用图1所表示的插条来表示，大家注意的是，这后边实际上相当于一个简单的设计，假设我把一个插条，大家看图象，这个插条里面我把B叶片减去以后，我要做一个实验，假设内容是细胞分裂素能够促进营养物质，思路很简单，一个A1，一个A2，最终你去观察这个营养物质有没有像细胞分裂素的物质的转移，你可以将这个营养物质去标记，这个时候很容易进行检测，因此这个题目答案相对比较简单，但是也有一些细节的问题去分析，AB选项肯定是二选其一，继续看后边C和D，大家想到一个问题，AB相对选一个，CD给人的感觉也应该是相对选一个，但是一个麻烦问题来了，这里边有一个淀粉涂抹，有一个氨基酸涂抹，两种物质有什么样的区分，大家注意，在植物水培的提到过，大家叶片当中也能够获取少量的营养物质，但是我们知道他只能去了水份和无机盐，淀粉是个大分子物质，相比而言，氨基酸分子是一个小分子物质，所以你做一个细节的比较来说，CDE两个二者选其一，应该选择E，用氨基酸，这个是小分子植物容易吸收，最后F细胞分裂素是起调节的作用，最后一个检测A1叶片的放射性强度，如果将这几个全部看完以后，大体上你第一感觉能够确定的是G一定要选，如果G选了，要检测A1的放射性强度，也就意味着A和B当中，你肯定选的是A，因为你用细胞分裂素选择以后，根据淀粉和氨基酸分子大小的一个关系比较，所以这个时候应该选择E，所以答案可以基本确定是选择，除了常规的你比如，之前我们所分析的，第二小问当中，去除根系和幼芽的这个问题，很多人作题方案是，拿到题以后，第一问直接写，第二问直接写，这样有可能面临到一个问题，你可能说到第三就不知道填什么了，推荐的是在作生物填空题的时候，一般来说你首先花一点的时间，把这个题目第一问到最后一问所有的文字部分做一个整体的观察，然后你去提取整个题目当中相关的信息做一个基本的分析，实际你可以这么分析，像这个题目是18分的题目，高考当中是9分钟，这9分钟的分布，5分钟是读题了，不断地读一二三四五六各个之间的联系，你真正做填空的时间是比较短的，你想想你填答案无非就是写字了，一定将题目做一个完整性的观察，准确度会提高很多，30题，遗传题描述的是脱毛和有毛，第二小问是大家比较典型问到的，要么填一对，要么填两对，但是你如何确定是自由组合分离，由于选的动物小鼠繁殖能力优先，群体比较小，所以很难出现比较标准的比值关系，它是29：110，29：110你要是把它认为是1：3这个差的有点大，所以这个时候你就很纠结到底是一对，还是两对，是1：3呢，还是9：3，：1，你把后边的题目读完以后，这个题非常简单，因为马上在地四小问里边就会说，经过基因测序发现，这是由于一个基因当中的一个A突变成了一个G那你想，他都已经明显的告诉你，这是由于基因的剪辑当中，很明显是突变了一个基因，还是多个基因，既然是一个，那很明显是单基因遗传，这个是北京高考典型的题，这是指他，通过这些题目我们可以去基本总结，目前北京高考命题的一个基本规律，那么第一个点，传统的考察重点不变，在不管是各个声区，还是说北京卷他的重点无非就是在依存上面，今年考的是细胞分裂素，比较去年考的反射结构当中神经地质一旦释放会怎么样，这里边是调节部分会考的多，几乎在每年的高考当中免疫必然会出现。而遗传部分是百考不厌的，今年的题有所下降，但是也不是特别好做，比如在遗传题当中，在这个封闭的小鼠当中，有很多小老鼠同时出现条件是什么？你根本不知道填什么，基因突变属于什么？而且强调是偶然的基因突变属于什么？那么个别同学可能会想了，我们学基因突变的考点，无非是特点是什么？不定向性，普遍性等等，他问的是基因突变属于什么，后边不可能谈的是基因突变的特点，具体天什么？很明显后面要么填子集，无非就是可遗传变异，一般有一个分裂方式，但是在这个封闭的小鼠当中另一方面也被否了，既然他又说封闭小种群偶然出现，说明他的发生概率会比较小，你比较隐形突变和现行突变谁的会小一些，很明显，现在如果是一个小A小A就改变了，那么后边说，同时出现多只脱毛小鼠，为什么呢？这个时候你要想到，如果是隐形突变，那么突变的个体，脱毛的，他之前有可能是大A小A的杂和子，就有可能在一窝小老虎当中出现多只小鼠，相比去年而言应该感到庆幸，今年难度已经降低了，有一个点已经连续三点没考，考纲里边光合呼吸，所以明年考不考还是一个问题，大家做重点关注就可以，第二个点，他是注重了基础知识和能力的考察，基础知识大家有一个感悟，比如选择题第一题和第二题，只要你生物课本上的相关知识有一个大致的了解，基本上就能够拿分，比如在填空题当中，问的是植物奇数怎么样了？像这样的题目也是一个非常基础的概念题，这保证有一部分的分值是不管怎么样，都可以得到的，后面对于能力的综合考察，新课标无非包含几个，要求同学们获取信息的能力，这个里面有文字信息，也有图象的信息，而且今年高考当中，图象信息转换成文字信息比较多，如果你对于图象当中对照组实验组如何分析，如何将图象转变成文字，这个应该是考的比较多的，它除了有一个图文的转换，和你所学的基础之间有个桥梁，对于绝大多数如果在一二模当中做的差不多的话，这个题目难度应该是不大，第三方面，探究性实验的考察力度大幅度加强，这个是今年北京高考的重点，这个也是北京命题的一个趋势，无非是从实验的角度出发，让你学会去观察现象，去思考问题，去作出假设，这个实验思路不光是生物学科的，包括所有的理科的，他的实验思路都是这样，所以作为一个综合的考察，如果考察探究性实验，他考什么东西，大致上可以总结出这些知识点，比如说探究实验当中，设计实验的基本的原则，单一变量原则，对照组原则，重复性原则，如果考单一变量就是实验组加对照组是什么？这个东西也是相对比较简单。另外的对照组原则，跟刚才的题目当中问你，实验组是这个，对照组是这个，这个也是比较简单，再往后边有可能会考到重复性原则，比如在微生物实验当中，我们稀释到了很多浓度，每一个浓度至少对应三个平板，遵循重复性原则，除此以外有可能在以后的探究实验体当中，和各个省区作一个连接，比如让你写出实验的步骤，只不过他的考察难度给大家下调了，如果做这个实验，应该是选择哪些基本步骤，他都给你选了，所以以后不给你选，可以总结为三步，第一分组编号，你肯定要分成实验组和对照组，第二部分完组以后做差异处理，第一组怎么样，第二组怎么样，第三组怎么样，做不同的处理做差异处理应该保证各个组别之间的变量。第三个很具体的，观察记录实验结果，不同的实验方案不一样，这个题应该用一个什么样的指标去衡量呢，每一个实验前面都会有一个实验的材料和用具，往往最后一个词就是他的关键点，比如他告诉你用天平，你肯定填重量，所以像这样的题目来说，他的体就性实验题，你只需要将探究性实验的设计思路以及实验原则，实验步骤相关知识做一个了解的话，这个题目对于理科生而言应该说不难，最主要的一点是，它会注重题目信息的前后混应，保持题目的完整性，这里面应该对于绝大多数同学在做题过程当中要尝试的一个改变，不要做生物题的时候一问一问做，对于个别题目来说是合适的，有可能这个题目当中考(微博)的比较基础，或者直接，前后直接没有必然的联系，但是容易出现的问题，当你养成了这样一个过程，一个思维，或者一个习惯以后，你在有些题一旦出现以后，你会发现有些问题你基本上无从下手，你怎么办？可能会紧张，慌张了，那么这个时候你一定要熟悉，他不同的问题之间一定会存在彼此之间前后的呼应，有时候你前面的问题不知道为什么，这个时候你可以先读后边了，后边的题干信息往往可以作为前边你要做题的依据，所以再具体一下，我们刚才说过的，你如果不知道他的第六问推测说的是细胞分裂素的问题，你前边的那两个问题都基本上五从分析，所以在这里边给大家强调的市，大家必须要注意，题目信息的一个前后呼应，你读题的时候一定把题目读完整了，做一个综合分析，然后再去填空，这样正确率基本上高很多，今天我们主要讲的部分就是这些，个别的30题和31题，还有第四个选择题，题目当中如果大家有需要对答案有详细分析的话，可以上新东方的官网做观察，今天就到此结束谢谢。

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