时评：高考“一模”是检测 更是再提高

北京市各区县的高三年级“一模”已经陆续结束，接下来的这一周，考生就会知道分数和名次，甚至开始选择自己报考的目标。考生应该怎样看待“一模”考试？“一模”仅仅是高考(微博)志愿填报前一次水平检测吗？

无疑，从填报志愿的角度来说，“一模”是一次比较正规的检测。通过“一模”分数和区县排名，考生能够比较清晰地判断自己的位置，从而初步确定报考目标。然而，从水平提高的角度来说，“一模”更是一个考生再学习、再提高的过程。考生可以通过试卷分析，找到自己知识上的不足，确定今后努力的方向。

事实上，有不少考生没有意识到或者说不重视这一点。他们仅仅把考试当成一次检测，看看分数就束之高阁。在他们看来，高三一年很辛苦，做了数不清的题，早就麻木了，哪还有时间和心情再去一题一题分析。再说，即使认真分析了，下次也未必能够考到。这种想法是错误的。

退一步讲，就算“一模”取得了好成绩，考生也不要沾沾自喜。毕竟离高考还有一段时日，此时就放松脚步，寄希望于知识的自我内化，就会坠入不进则退的巢臼。“龟兔赛跑”寓言故事中的道理，大家都是懂的。

就水平检测和能力再提高两者相比较而言，笔者认为，后者意义更大。与其被动反复做题，不断自我检测，不如主动寻找差距，把时间和精力用在知识水平的再提高上。考生切记，做一定量的试题固然重要，考试的分数名次也很重要，然而恐怕更为重要的，还是考生能力水平的再提高。因为只有高考的成绩，才具有决定意义。

在“二模”之前，学校通常会让考生再做几套其他区县的“一模”试题。笔者认为，考生一定要珍惜这些练习的机会，不要只盯着分数、名次，要认真分析每一道错题，认真巩固相关的知识点，把查找不足、提高水平放在第一位。

(周立奇)